无极4荣耀官网真正的教育是什么教育的意义是什
作者:admin 发布时间:2020-01-13 15:27

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  教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人只有明白自己的责任和义务,才能有成为一个有用的人的前提,只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。这就是教育的目的。而一个人的责任和义务就是教育的主要内容。

  教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值,就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才,培养和养育经济与社会发展需要的劳动力,培养合格公民,为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴旺,促进人的发展,推动世界和平和人类发展。

  教育在社会中起着相当重要作用,而教育又分为家庭教育、无极4荣耀官网学校教育等等,这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。

  任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授。

  而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。

  教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。

  (2)教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;

  (3)教育的社会功能是为国家的发展培养人才,服务于国家的政治、经济发展。

  (4)教育的最深远功能是影响文化发展,教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。

  教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动,猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维,手可以操作,这就使人区别于一般动物而变成“高级动物。

  有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人,人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体,从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。

  展开全部(1)教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化。

  (2)教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

  (4)教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。

  (1)教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化。(2)教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。(3)教育的最直接功能是影响政治发展。(4)教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。学习教育学的重要意义,主要反映在下述几个方面:(一)学习教育学是提高教育工作者的职业认识,树立科学教育观的需要。教育观是教育工作者的头等大事,只有树立科学的教育观,形成正确的教育思想,才能有效地从事教育工作。学习教育学有助于教育工作者对其职业产生深刻的认识,树立科学教育观,增强教育信念,作好教育工作。(二)学习教育学是帮助教育工作者掌握教育规律、方法和技术及其运用原则的需要。正确教育观的科学基础是教育规律。只有正确反映教育规律的教育观才是科学的教育观。所以,教育观是否正确,关键在于是否能够正确认识教育规律。教育学的根本任务就是探索和揭示教育的一般规律,以更好地指导教育实践教师掌握了教育的一般规律,还需要与实践操作中具体的方法、技术联系起来,不可因循守旧,还需要教师根据实际情况,总结经验,充分发挥自身的创造性,将方法和技术用活用好。(三)学习教育学是正确制定教育方针的需要。一个国家和政党为推进其教育工作,必然要确立一定的教育方针和政策。任何教育方针政策,都是掌权者教育意志的体现。但是每项方针政策决不是统治阶级任意制定的,它必须要遵循教育客观规律才会发生效用。教育方针政策的科学化,这是社会主义国家制定方针政策的一条基本原则。无论是教育工作的领导者还是广大人民教师,为了正确制定或自觉贯彻教育方针政策,都必须认真学习教育基础理论,掌握教育科学规律,才能保证教育工作的顺利进行。(四)学习教育学是深化教育改革,探索教育未来发展的迫切需要。教育的稳定是相对的,变革是绝对的,无论是教育专业研究人员还是一线教师都要投入其中。教育的改革不能盲目而动,需要教育基本理论作指导的。进行教育改革,必须建立在对教育现状科学分析基础上,找出新的矛盾,经过科学论证和试验,并不断解决教育改革中大量的理论问题和实际问题,探索未来教育的发展前景。(五)学习教育学是进行教育学科建设的需要。教育学基础理论阐述的是教育的一般规律和基本原理,它对各门教育学科都有指导意义。教育学科的建设关键是队伍问题。学习教育学有助于学习者掌握教育科学知识,认识教育规律,学会一定的技术方法,培养专业思想等方面都有切实的帮助和教益,有助于提高教育工作者的素质水平,对教育学科建设大有裨益。著名的教育家:蔡元培提到:教育的目的是为了不教育,就是授之以鱼,不如授之以渔。教育的本身就是让学生懂的自己学习、当然包括做人。高中是高级中学(high school)的简称,我国中学分为初级中学与高级中学,其中高中属于高级中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构,上承初中,下启大学,一般为三年制。中国的高中教育指初中以后的高级中等教育,包括:普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等,均属于高级中等教育的范畴。综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式,培养既有扎实的文化基础知识,又达到一定的专业技能标准的综合性人才。其主要特点是按专业大类招生,文化课采用普高教材,允许一年或两年后分流到职业中专,学生实习在寒暑假完成。学生可参加普通高中学业水平考试或综合高中会考,成绩合格者发给普通高中或综合高中学业水平考试合格证书及相应的毕业证书,毕业生可报考普通高等学校,应届毕业生也可由毕业学校择优推荐,双向选择,自主就业。高中的教学内容与其之前的初等教育(小学)、中等教育初级阶段(初中)相比,具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力,那么,高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。在认识论上,相对于小学与初中的经验倾向与主观感受,高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后,运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。学生掌握了普通高中教育所要求的知识水准,毕业考试合格之后,理论上可以直接投入社会工作。同时,由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具,便于学生继续接受高等教育,所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径,普通高中毕业生可参加高考升入大学深造。

  展开全部太现实主义了,拿自己学的专业跟工作硬套,如果学的专业跟工作不对口,甚至没关系,就能结论说大学白念了。

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